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青西新区香江路第一小学 王连明:关于幼小衔接的思考与建议
来源:永利国际304 发布日期:2019-07-16

一、明确幼小衔接的重大意义

首先来分享一下德国哈克教授提出的幼小衔接的六个断层问题:

1、关系人的断层:入学后,孩子必须离开“第二母亲”——幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师,这是孩子感到压力和负担。

2、学习方式的断层:小学正轨的科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别,孩子必须有适当的时间加以适应。

3、行为规范的断层:通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,在小学不再被重视,孩子必须学会正确地认识自己,融入集体,他们以往的感性将逐渐被理性和规则所控制。

4、社会结构的断层:孩子入小学后与幼儿园的友伴分离,重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。

5、期望水平的断层:家长和教师都会对上了学的孩子基于新的期望和压力,为了学业而减少孩子游戏活动的时间等。

6、学习环境的断层:小学班级是简单、整齐的学习环境。有黑板、讲台、课桌,墙上装饰有标语、评比栏等。幼儿在入学初期,可能会感到压抑、烦闷、可能会迷失方向,找不到厕所、班级等。

二、幼小衔接的困惑答疑

(一)入学前的准备

1、入学条件、报名流程

2、不同孩子的心理准备

3、正确必要的行为准备

4、良好学习习惯的培养

5、简便实用的学习准备

(二)入学前的烦恼

1、很多家长都对这个问题感到困惑和烦恼:文化课是否需要学习?上小学后跟不上进度、产生厌学情绪该如何处理?

2、如何养成良好的学习习惯(行为习惯)?

日常生活中落实落实六个大步骤来培养习惯,请家长以身作则。

步骤1:要深刻认识良好习惯的重要性,通过讲故事、让孩子分析案例等各种方式进行,使他们切身感受良好习惯的重要性。 

步骤2:与孩子一起讨论制定行为规范。

步骤3:进行榜样教育。

步骤4:需要持久的训练,一定要训练。

步骤5:要及时评估,要表扬。

步骤6:要形成良好的家庭风气。

家庭教育只有与学校教育同步,才能形成有效的合力,促进学生良好习惯的养成。

三、几点建议

1、减轻家长焦虑感,坦然面对,做好陪伴。

2、全力配合幼儿园大班教学活动。

3、和孩子一起读书。

   幼小衔接,不是一天就能完成的任务,也不是一个人能完成的,需要幼儿园、家庭、学校共同帮助孩子度过这个时期,孩子都能顺利步入小学,开启生命中全新的旅程。

 

个人简介:

王连明,男,中共党员,高级教师。香江路第一小学书记、校长。“青岛市名校长”、“青岛西海岸新区首批拔尖人才”。




附件一:“关于幼小衔接的思考与建议”讲稿

附件二:“关于幼小衔接的思考与建议”活动课件

 

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